一、引言

毕业设计（论文）是一项综合性的教学环节，集学习、实践、探索和创新于一身，是由学习阶段向工作阶段转变的最好的实践机会，也是为将来独立工作进行的职业训练，对学生的思想、工作态度和独立工作能力具有深远的影响，是对高等学校教学质量评价的重要方面。土木工程专业建筑工程方向（以下简称建筑工程）毕业设计具有实践时间长、内容涉及广、专业综合性强等特点。本文以湖南科技大学建筑工程为例，结合专业人才培养方案要求，介绍了毕业设计实践教学的具体做法，可为同类院校的毕业设计教学环节提供参考。

二、土木工程专业（建筑工程方向）本科毕业设计的特点与现状

1.选题单一，理论与工程实际脱节。毕业设计题目多为教学楼、办公室、宾馆、住宅等内容，结构类型通常为钢筋混凝土框架结构，结构形式过于单一[1]。毕业设计选题时通常由指导老师根据自身专业知识自拟若干题目。有的老师为了省时省力，毕业设计选题大多为往年题目重复使用，学生有大量模板可以参考，也就让抄袭有了可乘之机；与此同时，实践意义就跟不上社会的进步。毕业设计教学大纲要求学生完成相关建筑施工图设计、手算一榀框架和结构施工图绘制等基本任务。

2.学生重视程度不够，存在照搬照抄现象。建筑工程毕业设计从选题到答辩的时间，大多是大四第一学期期末到次年六月初，这期间很多学生忙于参加各种招聘会和面试，再加上近年来选择考研的人数不断增加，多数考研学生都会占用毕业设计时间进行复习和参加复试，全身心投入毕业设计的时间和精力不足[2]。学生在设计过程中监控和管理不到位，不能做到及时考勤，许多同学缺乏主观能动性，一拖再拖，最后流于形式，抽空随便做做，能蒙混过关就行。

3.指导老师投入不充足。随着招生规模的扩大，一名教师一般指导八名学生，老师们要兼顾科研和教学工作，给予学生毕业设计指导的时间精力都是有限的。每一名老师都有自己擅长的领域，不可能对毕业设计做到面面俱到，有时在毕业设计的一些关键问题上很难提供参考性的意见，打击了学生做毕业设计的积极性。

三、对土木工程专业（建筑工程方向）本科毕业设计存在的问题的原因分析

1.硬件设施不到位，管理制度不完善。进行毕业设计时一个专业只提供一个教室，没有考勤、老师监督，也没有硬性要求每周去几次，学生在设计过程中监控和管理不到位，不能做到及时考勤，许多同学缺乏主观能动性，毕业设计均选择在宿舍闭门造车，导致走了许多弯路。

2.毕业设计牵涉面广，任务量大。建筑工程毕业设计的综合性和实践性很强，学生做毕业设计需要大量的设计资料、图纸以及辅助工具，如各种规范、设计实例（结施、建施图）等，相对于其他专业任务量是很大的，学生需要做建筑设计、结构设计、施工组织设计三大部分，时间短，任务量大。

3.考研和就业的影响。由于毕业设计主要在大学四年级的第二个学期进行，学生就业或研究生面试难免会对其造成影响。有些基础较好的学生虽然对毕业设计很重视，但却苦于精力有限，忙于找工作、研究生复试等。大多同学一般会等到找到工作或研究生复试结束才认真开始准备毕业设计，这时已是计划进度的中后期，这种情况容易导致设计思路不清晰，软件操作不熟练，计算书内容不充实，设计成果无新意。

四、对土木工程专业（建筑工程方向）本科毕业设计存在问题的解决措施

为提高建筑工程毕业设计质量，以工程教育认证的三大理念为指导，将工程经济与项目管理中的PDCA管理法应用于毕业设计的组织和管理工作中，使毕业设计过程管理标准化，以提高毕业设计质量。

1.P（Plan）阶段——计划阶段。该阶段的主要任务是针对历年来毕业设计中存在的一些共性问题，制定改进的措施和方法，确定达到这些质量控制的目标。具体措施为：①院、系根据本学科特点制定具体时间安排表（尽可能安排到周），明确各时间节点需完成的工作及注意事项，指导老师每周于固定时间开小组会议，以便于在毕业设计的前、中、后期开展检查、分析、反馈工作。②指导教师在制定毕业设计题目的时候，可要与生产实际相联系，题目的深度和广度要合适，部分题目直接来源于实际工程，难度和设计期限与学生实际工作能力相协调，利于学生开展和完成设计[3]。因此，毕业设计选题应以实际工程项目为依托，符合建筑工程方向培养方案的要求。③根据教学大纲，生产实习加毕业实习将近有四个月实习时间，要求学生在实习环节真正做到去工地（设计院），尽可能做到顶岗实习，在此期间收集与毕业设计有关的图纸（建施图、结施图），学会看图纸（平法识图），各组学生回校后进行答辩汇报、相互交流。

文章来源：《土木建筑工程信息技术》 网址: http://www.tmjzgcxxjs.cn/qikandaodu/2021/0225/640.html